La autoridad docente en “tiempos de dispersión”

Cada día más el acto educativo escolar está signado por subproductos (Elster: 1988) que a la vez que son buscados con persistencia (y en algunos casos, con melancolía o desesperación) se escapan, se diluyen, se evaporan provocando que la problemática existente se profundice. Este es el caso de la noción y práctica de la Autoridad, Leer Más …

Recorrido histórico y desafíos para la política educativa en Argentina

El inicio de la educación formal en la Argentina se remonta a fines del siglo XIX. Durante los más de cien años siguientes de desarrollo de nuestro sistema educativo se pueden distinguir claramente tres periodos, cada uno con características particulares que marcaron el rumbo de la educación nacional: la Educación y los Estados Nación; la Leer Más …